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一盏清茗酬知音

他山之石,可以攻玉。

 
 
 

日志

 
 

如何备好课:  

2011-03-08 11:18:41|  分类: 业务学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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题记:“教”字成功,必“备”字先行

凡是好课都是下了功夫备课的;

下了功夫备课的不一定是好课;

不下功夫备课的一定不是好课。

引子:“这孩子真笨,怎么教也教不会。”“我都讲了几遍了,你还不明白呀!”“这类型的题,咱们不是讲过吗?怎么这么多人错了呀?”在学校里是不是经常听到这样的抱怨,是的,我们都曾经这样抱怨过,可是,反过来,我们换个角度想想,你上的每一节课是否都达到了新课标的要求,你在讲课的过程中是否抓住了教材的重点,是否突破了教材的难点,是否时刻在注意培养学生的能力。常言道:没有学不会的学生,只有不会教的老师。那么,怎样才能让你的学生掌握你所教的知识,并达到灵活运用的目的,应该记住最重要的一句话:功在课前,重在课上,轻在课后,其中最关键的“功在课前”。也就是课前一定要备好课。

一、备课的意义

1、充分的备课能有效地克服教学工作中的随意性。

2、教师只要认认真真备课,其文化科学素养、思维能力、业务水平才会不断提高。

3、备课是提高教学质量的重要保证

二、备课的类型

1、常年备课

一次,北京市特级教师陈毓秀讲《战国七雄》一课时,极为精彩,课后有人问她:“这节课用了多少时间备课?”她回答说:“要说时间长,我准备了一辈子,要说时间短,我准备了15分钟。”“准备一辈子”才是基础,正所谓厚积而薄发。

2、学期备课

主要指在课标指导下对整册书的钻研,可粗一些,备课后,可制订出《学期教学进度计划表》。

3、单元备课

是在一个单元或一个课题的教学之前进行备课,确定单元的教学目标和要求、重点、难点,全面考虑一个单元的整体教学、时间、措施,最好在个人钻研的基础上,进行集体研究备课,作出单元教学计划。

4、课时备课

根据单元备课的各项要求,进一步从每节课的实际出发,进行课堂教学设计,即一节课的教学过程包括各个环节、步骤、教法,进行研究设计,拟定出较详细的教学实施设想,并以教案形式固定下来,认真阅读、细心分析,逐字逐句推敲、研究,做到字字落实。(包括综合训练课、习题课、试卷讲评课、习作指导科等。)

5、课前复案

这是在上课前教师对教案内容再揣摩、构思,默记熟练的过程。

6、课后备课

这是教者课后回顾、反思、总结的过程,应该写教学后记,有时间写出“二次备课”,自己保存。

三、课时备课的三个阶段

要完成教学任务,要靠每一个课时教学计划逐一落实,较好地完成课时备课,总要经历一个从感性认识到更性认识的过程,即:

                     吸纳(收集备课信息)

                     ↓

                   构思(设计教学方案)

                     ↓

                    输出(编写教案)

四、适应课改  灵活备课。

备课需要3344,即:三种精神:钻研精神、质疑精神、创新精神;三种习惯:勤查资料、勤动口动手、勤反思;四备:备大纲、备教材、备教法、备学生;四好:说好导语、写好教案、备好教具、留好作业。

具体来说:

三种精神:1、钻研精神:知识需要“厚积而薄发”,只有有丰厚的知识储备,在上课时才会如滔滔之水,绵绵不绝,所以作为教师,必须有广博的知识作为积淀,钻研大纲,钻研教材,钻研教法,提倡多读书。

 2、质疑精神: “尽信书不如无书”,对名家名篇要敢于质疑,对学家学者要敢于发问,对传统教法要敢于怀疑,对一道题可以有不同的解法,对于不适合我们的教材可以灵活处理、改变等等。

3、创新精神:我们应该跟随时代的潮流,不断创新,各人尽可以创造一种为自己所用的自成一体的教法。各个学科都要有创新,从教学内容到教法,从导语到练习设计……尽最大可能地激发学生的兴趣,达到学生学会的目的,教规律、教方法。

三种习惯

1、勤查资料:要想能在课堂上放得开,首先作为教师的你必须是高学生一筹,先学生一步,对于作者的生平简历,字号的由来,作品的分类,文章的风格、写法,与本文有关的文章,习题的答案,各种解法,《随堂练习》上的习题,平时积累的经验等等,必须多查资料,多看书。

 2、勤动口动手

勤动口是指作为教师应该多诵多读,尤其语文教师在备课时对于文章要有一个“速读——略读——精读——朗读”的过程,在读中既感受了文章的思想内容,又充分锻炼了作为教师必备的基础素质——朗读能力,好的朗读是最能吸引学生兴趣,带动学生进入佳境的。实验操作的过程,课件的演示过程等等,提前心中都有数。另外,别人的教法、教学经验,先进做法也可以拿来为自己所用。

3、勤反思

在备课过程 ,每备完一节,都应该反思,写后记最能提高一个人的教学水平。叶澜教授说:成功=工作+反思。这一点,对于我们每位教师来说非常重要。

   “四备”

1、备课标:只有熟悉课标,才能胸怀全局,居高临下地钻研教材。

 2、备教材(即胸中有书)(教学设计、目标、重、难点)重点是知识的关节点,在知识的结构中起着纽带作用,它具有基础性、规律性、全局性。拿过一篇文章,应该看看它整本教材中的地位,本单元中的位置,编者选编的意图,学生应从中学会哪些知识提高哪些能力,应该如何处理重点、难点,教学目的如何达到。一节数学课,你应该知道学生以前有哪些知识积累,与后面有什么联系,应该怎样上下衔接。总之,心中有个总的教学设计,达到驾驭教材的能力,主动自觉而不是被牵着鼻子走、被动地教。

3、备教法、学法(即手中有术)

教学方法是多种多样的,要根据课标和教材内容采取不同的教法,如启发式、讨论式、研读式、读读写写式、练习式、操作式、小组合作研究式等。有的文章适合朗读,就以朗读教学为主,在琅琅书声中学习,个别读、分角色读、齐读、默读等,教师可以淋漓尽致的发挥。有的数学题,必须教师板书、讲授,那么,你就有条有理的板演、讲解;有的学生自己就能解决,那你就放手让学生自学,教师出几道高质量的检测题检查结果等等。教无定法,贵在得法,只有适合自己、适合自己学生的方法才是最好的方法。

4、备学生(即眼中有人)

教师必须以激发学生兴趣为前提,以调动学生的积极性为目的,最大限度地发挥他们的主动性与自觉性,考虑学生的实际,了解学生的基础知识,接受能力,学习兴趣点,学习习惯……准确地了解学习困难症结所在,这样才能让学生始终跟随着,绕着你,下课缠着你,有的放矢,对症下药,对不同的学生采取不同的方法,对于不同的阶段采取不同的方法,让课堂上学生始终兴趣盎然。

 “四好”

1、说好导语:导语直接决定着上一堂课质量的好坏,能极大地激发学生的兴趣,所以在备课时应该谨慎详细地考虑好导语,常见的导语如:设置悬念、叙述故事、激发情绪、引文直入……

2、备好教具:充分考虑好每一篇文章,每一节课所需要的教具,作为辅助教学用具,如小黑板、幻灯片、自制模型、各种实物等。

3、留好作业:作业要有针对性,它可分为必做和选做两种,能在课堂上完成的就尽量完成,有必要回家准备的要做到认真布置,认真检查,留给清晰,这样一可以准确掌握完成所需的时间,二可以发现题中是否有问题,三可展示给学生起示范作用。

4、写好教案:一次好的教案它需要态度认真,落实慎重,反复推敲,精心设计而成,前面的几个步骤都是写好教案的前提与基础,只有步骤齐全、精心设计、字迹工整、美观实用、重点突出才能合乎一篇好教案的标准。

当前,课程教学改革势不可挡,但我们老师中还大量存在观念陈旧,教法落后等一系列问题,所以备课时还应注意优化教育思想——

1、以设疑激趣为先导;

2、以提示规律为重点;

3、以思维训练为核心;

4、以精讲精练为策略;

5、以学生主动参与为途径;

以上,也可能有不对的地方,有很多教师在如何备课上可能还有很多好的经验,希望以后我们畅所欲言,取长补短,一步一个脚印,踏实前进,总之一句话,每一节都用心去准备,把每一节课准备像上公开课一样,那么你的教学水平就会步步提高。

 

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